پژوهش های بین رشته ای ادبی

بررسی اثربخشی داستان های ایرانی گروه سنی «ج » بر تفکر مراقبتی دانش آموزان پسر دوره ابتدایی

مقالات آماده انتشار

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

جابر افتخاری 1
رضاعلی نوروزی 2
مهرنوش هدایتی 3

1 دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

2 دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

3 دانشیار گروه روانشناسی و مشاوره، پژوهشکده اخلاق و تربیت، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، تهران، ایران

10.30465/lir.2026.52781.2067
چکیده
تفکر مراقبتی در برنامه فلسفه برای کودکان با تأکید بر ارزش‌ها و عواطف، رشد اخلاقی و اجتماعی را تقویت می‌کند. از این رو، پژوهش حاضر اثربخشی داستان‌های ایرانی گروه سنی «ج» را در حلقه‌های کندوکاو فلسفی بر تفکر مراقبتی دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی بررسی نموده است. این پژوهش با روش نیمه‌آزمایشی و طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ در شهر اصفهان اجرا شد. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان پایه ششم شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که ۶۰ دانش‌آموز پسر به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای مرحله‌ای انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۳۰ نفر) تخصیص یافتند. مداخله در ۱۰ جلسه با داستان‌های پرفروش ایرانی (۱۳۹۵-۱۴۰۳) اجرا شد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه هدایتی (۱۳۹۷) جمع‌آوری و با روش تحلیل کوواریانس تک‌متغیره و چندمتغیره با نرم‌افزار SPSS 26 تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد میانگین تفکر مراقبتی گروه آزمایش از ۹۴/۸۰ به ۱۰۵/۴۷ رسیده است. در حالی که تحلیل کوواریانس تک‌متغیره تفاوت غیرمعناداری را نشان داد و آزمون بنفرونی نیز تفاوت غیرمعناداری را تأیید کرد، کوواریانس چندمتغیره تفاوت کلی مؤلفه‌ها را تأیید نکرد، اما اثرات بین‌آزمونی بهبود معنادار مؤلفه تفکر همدلانه (p<0.05) را نشان داد. در نتیجه، داستان‌های ایرانی تفکر مراقبتی را به‌ویژه مؤلفه تفکر همدلانه ارتقا می‌دهند و پیشنهاد می‌شود تسهیلگران فبک در حلقه‌های کندوکاو از این منابع بهره گیرند و پژوهش‌های آتی اثرات بلندمدت این داستان‌ها بر تفکر مراقبتی دانش‌آموزان را بررسی کنند.

کلیدواژه‌ها

تفکر مراقبتی
داستان‌های ایرانی
حلقه کندوکاو
دانش‌آموز
دوره ابتدایی

موضوعات

پژوهش های بین رشته ای ادبی

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از 21 بهمن 1404

صفحه اصلی

راهنمای نویسندگان

ارسال مقاله

داوران

تماس با ما